Zajęcia rewalidacyjne

 Zajęcia 27-30.04.2020.

 

Przedstawiamy państwu zabawy i ćwiczenia do wykonania z dzieckiem w domu. Wybór ćwiczeń prosimy dostosować do indywidualnych możliwości swoich pociech.

 

Korekta wad mowy

„Gimnastyka buzi i języka”

czyli zabawne sposoby na usprawnianie narządów mowy.

 

Ćwiczenia te  powinny być wykonywane bardzo dokładnie, bez pośpiechu. Należy pamiętać aby czas trwania
i liczbę powtórzeń dostosować do indywidualnych możliwości i potrzeb dziecka.

Lepiej ćwiczyć krótko, ale kilka razy dziennie:

- 3-5 minut z trzylatkiem,

- do 10 minut ze starszym dzieckiem.

 

Trzeba wybierać kilka ćwiczeń i starać się je wykonać dokładnie.

 

Początkowo wskazane jest prowadzenie ćwiczeń przed lustrem, aby dziecko najpierw mogło obserwować wzór prawidłowego ułożenia narządów artykulacyjnych, a później  go naśladować i wykonać samodzielnie potem, gdy dziecko wykonuje ćwiczenia dokładnie i bez kontroli wzrokowej. Można do „gimnastyki buzi i języka” wykorzystywać każdą okazję: spacer, podróż itp. W pracy z małym dzieckiem warto wykorzystać jego naturalną potrzebę zabawy i prowadzić te ćwiczenia właśnie w takiej formie.

Zadaniem dorosłego jest pokazanie poprawnie wykonanego ćwiczenia i zachęcanie dziecka do pracy.

 

Trzeba chwalić malucha za podejmowany wysiłek, nawet gdyby efekty nie były początkowo najlepsze.

 

Ważne jest, aby dorosły wykonywał ćwiczenia precyzyjnie i tej dokładności konsekwentnie uczył swoje dziecko.

A oto propozycje ćwiczeń:

       Ćwiczenia warg i policzków

• Niesforny balonik – nadymanie jednego policzka i przesuwanie powietrza z jednej strony jamy ustnej do drugiej – wargi złączone.
• Zajączek – wciąganie policzków do jamy ustnej, policzki ściśle przylegają do łuków zębowych, wargi tworzą „zajęczy pyszczek”.
• Całuski – wargi ściągnięte, wywinięte do przodu – jak przy cmoknięciu.
• Mam wąsy – utrzymanie słomki między nosem a górną wargą.
• Nic nie powiem – mocne zaciśniecie rozciągniętych warg.
• Pajac – wesoła mina: wargi złączone, kąciki uniesione do góry, smutna mina: wargi złączone, kąciki opuszczone w dół.
• Minki - naśladowanie min: wesołej - płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, uśmiech szeroki, smutnej - podkówka z warg, obrażonej - wargi nadęte, zdenerwowanej - wargi wąskie..
• Rybka - wysuwanie warg do przodu i rozszerzanie na końcu jak u ryb.
• Zły pies - naśladowanie złego psa, unoszenie górnej wargi, wyszczerzanie zębów.
• Echo - dobitne wymawianie samogłosek a, o, e, i, u, y.
• Masaż warg - nagryzanie zębami wargi dolnej, potem górnej.
• Motorek - parskanie wargami, naśladowanie odgłosu motoru, traktora

 

Teraz poproście rodziców o przeczytanie wierszyka:

Co można robić nudząc się?

Co można robić nudząc się?

hmm…

Można na przykład ziewać.

aaa

Albo cichutko śpiewać

lalala

Szurać nogami po podłodze.

Szur ,szur, szur

Leciutko klepać się po nodze

klep, klep, klep

Albo podrapać się po uchu

drap, drap, drap

Czy też pogłaskać się po brzuchu

o tak!

Można też kichać jak z armaty

a psik!

Rysować w powietrzu kwadraty

raz, dwa ,trzy

Bądź puknąć się palcem w czoło

puk, puk, puk

I w powietrzu zrobić koło

o, tak!

Lub – jeśli tylko wypada

No,no

Połaskotać sąsiada

gili, gili

I co? I z pewnością od tej chwili nie będziemy się nudzili!

 

Korekcja wad postawy 

 

https://youtu.be/feh5WsEJNHM?list=PL7Uu357vPbyqg9FgQl7CiXWtd4Xxn3CuR

 

Trening Umiejętności Społecznych

 

• Cd. rozmów o potrzebach, nazywanie swoich emocji! Opowiadajcie sobie historyjki o różnych zachowaniach, odgrywajcie scenki, dramy, wcielajcie się w różne role, za pomocą gestu lub rysunku zaprezentujcie swój nastrój. Wykonajcie karty pracy – załącznik 1 i 2

 

 

Integracja sensoryczna

 

Równowaga

Zmysł równowagi informuje nas, o tym, gdzie jesteśmy względem przestrzeni i siły grawitacji, czy poruszamy się, czy nie, jaką drogą i jak szybko?  Poniższe ćwiczenia zmysłu równowagi wymagają zapewnienia bezpieczeństwa dziecku: zapobieganie zawrotom głowy, urazom, upadkom.

 

• „Zmiana pozycji głowy”

Dziecko wykonuje krążenia głowy w obie strony, wolno i dokładnie, ruchy głowy w dół, do góry, brodą do lewego
i prawego ramienia oraz skłony głowy w płaszczyźnie czołowej: prawe ucho-prawe ramię i zmiana.

• „Obroty”

Proponujemy różne sposoby obracania się wokół osi ciała: na stopach (palcach lub piętach), na kolanach,
w siadzie, na brzuchu (chwytając się za stopy) i na plecach. Należy zwrócić uwagę na zmianę kierunku co 30 sekund.

• „Rolowanie”

Dziecko w pozycji z ramionami wyprostowanymi w górę turla się po podłodze we wskazanych kierunkach. Jeśli możliwe, może wykonywać zadanie w zmiennym tempie: wolno - szybko.

• Relaks

Działa regenerująco na organizm, wycisza emocje. Najlepiej aby dziecko przybrało pozycję leżącą, na boku, głowę może mieć na poduszce. Proponujemy odpoczynek przy muzyce klasycznej kompozytorów romantycznych np.
F. Mendelssohn-Bartholdy  „Pieśń wiosenna”  https://www.youtube.com/watch?v=8mz5Rtx-Eu0

 

Funkcje poznawcze

 

Czy wiecie, że w tym tygodniu będziemy obchodzić w naszym kraju Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej, czyli święto flagi Polski? Czy pamiętacie, jak ona wygląda? Czy znacie inne symbole narodowe naszego kraju (godło, hymn)? Aby je sobie przypomnieć lub utrwalić, pomocny będzie film:

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

Zachęcamy Was i Waszych rodziców, aby 2 maja wybrać się na spacer w celu obejrzenia flag wywieszonych na budynkach i latarniach, a także zaakcentować w wybrany przez Was sposób dumę z naszych barw narodowych (umieszczenie flagi lub chorągiewek na balkonie lub w innym widocznym miejscu domu, umieszczenie na ubiorze akcentów biało – czerwonych itp.)

 

W tym tygodniu proponujemy Wam również zabawę „Słomkowe koraliki” - jest ona fajnym sposobem na ćwiczenie pamięci, percepcji wzrokowej, umiejętności przeliczania, odtwarzania rytmów, małej motoryki oraz umiejętności podejmowania decyzji. Potrzebne do niej będą:

• min. 2 patyczki do szaszłyków,
• słomki do napojów w kilku (3-4) kolorach, pocięte na kawałki długości ok. 2 cm;

Zabawa polega na wyszukiwaniu i nawlekaniu określonych słomek na patyczki (warto zgromadzić przygotowane wcześniej kawałki słomek w miseczce lub wygodnym pojemniku). Bawiąc się z dzieckiem, dostosowujemy poziom zabawy do możliwości dziecka. Możemy je poprosić o wykonanie następujących poleceń:

• nawlekanie na patyczek słomek tylko w jednym wybranym kolorze,
• nawleczenie np. czterech słomek żółtych i trzech niebieskich (można potem dodawać wszystkie słomki na patyczku),
• nawlekanie słomek w dwóch wybranych kolorach na zmianę, np. niebieski, zielony, niebieski, zielony,... (tworzenie rytmów, czyli sekwencji),
• nawlekanie słomek tak, aby dokończyć rozpoczętą przez nas sekwencję, np. jedna zielona, dwie niebieskie, jedna zielona, dwie niebieskie, jedna zielona,...
• nawlekanie według przygotowanego przez nas na drugim patyczku wzoru.

 

W trakcie takich aktywności warto niekiedy zamieniać się z dzieckiem rolami tak, aby to ono wydawało nam plecenia - to często urozmaica zabawę i zachęca do dalszej aktywności.

 

 

 

Życzymy wspaniałej zabawy.