Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna

Bieżąca pomoc psychologiczno- pedagogiczna.

 

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno- społeczne prowadzone metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne

Ruch ,,przeciwko" -   ten rodzaj relacji uczy odkrywania i kontrolowania własnej siły w taki sposób, by nie wkładać jej zbyt dużo ani zbyt mało.

- "Nie mogę wstać" - dziecko leży na plecach i usiłuje podnieść nogi do góry, rodzic naciska,

    obciążając stopy. Naciskanie na poszczególne części ciała dziecka - ręce, głowę. Zmiana ról.

 - "Walka kogutów" - w parach, w pozycji kucącej odpychanie się dłońmi od siebie.

 

Zajęcia korekcyjno –kompensacyjne

Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej: Pokoloruj według kodu (zał.)

 

Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej                                                  

1. Rozciąganie mięśni trójgłowych łydek.
Przeskoki na palcach wzdłuż sznura raz po lewej raz po prawej stronie. Pluszowa zabawka trzymana między kolanami.
2. Rzut woreczka (pluszowej zabawki )do celu – kosza (rodzic trzyma kosz, dziecko stara się rzucić celnie).
3. Zwijanie palcami stóp kocyka (ręcznika) zaczynając od siadu, stania i zwiększając obciążenie kocyka (np. książka położona na końcu kocyka).

4. Siad na taborecie, plecy oparte o szafę, noga założona na nogę, paluch obciążony (reklamówka z piaskiem), zginanie palucha.
5. Siad na podłodze, zdejmowanie skarpetki prawą nogą z lewej (skarpetka duża, luźno założona). 
6. Pozycja wypoczynkowa; leżenie tyłem, nogi swobodnie ugięte oparte stopami o podłogę, ręce ułożone pod głową, łokcie przylegają do podłoża, całe ciało ułożone w osi swobodnie                  i głębokie oddechy; 2x dłuższy wdech.

 

Zajęcia logopedyczne

1.Ćwiczenie usprawniające narządy artykulacyjne - wierszyk: „Gimnastyka”:

Rodzic mówi wierszyk a dziecko wykonuje ruchy języka opisane w wierszu.

Na początku jest rozgrzewka,

Językowa wprzód wywieszka,

Cały język wyskakuje,

Wszystkim nam się pokazuje,

W dół i w górę,

W lewo, w prawo.

Pięknie ćwiczy!

Brawo! Brawo!

Język wargi oblizuje, pięknie kółka wykonuje.

Popatrzymy do lusterka,

Jak się język bawi w berka.

Kto spróbuje z miną śmiałą,

Zwinąć język w rurkę małą?

Język ząbki poleruje

Każdy dotknie i wyczuje…

Może uda się ta sztuczka.

Trzeba uczyć samouczka.

2. Ćwiczenia fonacyjne - mają za zadanie wykształcenie prawidłowego nastawienia głosowego, czyli odpowiedniego dostosowania wysokości i umiejętności właściwego zastosowania jego natężenia podczas mowy.

Przykłady zabaw fonacyjnych:

- Zabawy w naśladowanie odgłosów zwierząt.

Z pomocą książki możemy naśladować zwierzęta, bawić się w zgadywanki „jakie to zwierzę” i zadawać podchwytliwe pytania na myślenie np. „Idzie baran, za nim koza, a na końcu kot jakie odgłosy wydają?”

- Wierszyki dźwiękonaśladowcze np.

Co słychać na wsi? – W. Chotomska

Co słychać na wsi?
Co słychać? Zależy – gdzie.
Na łące słychać: kle, kle, kle!
Na stawie – kwa, kwa!
Na polu – kraaaa!
Przed kurnikiem – Kukuryku!
Koło budy słychać – Hau!
A na progu – miau…
A co słychać w domu,
Nie powiem nikomu!

Możemy zapytać dziecko, czy wie jakie odgłosy słychać w domu?

-  Naśladowanie śmiechu różnych ludzi:

mężczyzna- głośne „hohohoho”

kobieta- o średnim natężeniu „hahahaha”

staruszka- cichutko  „hehehehe”

dziewczynki- piskliwy „hihihihi”

chłopcy- hałaśliwy „hahahaha”

- Śpiewanie samogłoskowych kołysanek lalkom i misiom na melodię „Kotki dwa” - śpiewamy tylko aaaaaaaaaa lub mruczymy „mmmmmm”.

-  Śpiewanie piosenek i mówienie krótkich wierszyków, które dziecko już zna.