Grupa III

Dzień dobry!

            Dziś chcemy zaproponować kilka zabaw, które pomogą dzieciom opanować matematyczną umiejętność porównywania cech takich jak: wysokość, długość, grubość. W szczególności zajmiemy się dziś wysokością. Należy zwrócić uwagę, aby dziecko używało podczas zabawy określeń „wyższy – niższy”.

Zabawa nr 1:

Usiądź wygodnie, rozejrzyj się po pokoju i wymień jeden przedmiot, który Twoim zdaniem jest od Ciebie wyższy,
i jeden, który jest od Ciebie niższy. Przekonaj się, czy miałeś rację – stań obok tych przedmiotów. A teraz zastanów się, która z osób mieszkających w domu jest od Ciebie wyższa, a może jest ktoś niższy? (nawet, jeżeli jesteś najniższy w domu, nie przejmuj się – to tylko kwestia czasu). Sprawdź, czy miałeś rację – stań obok tych osób.

Zabawa nr 2:

Siedź wygodnie w dalszym ciągu i rozglądaj się po pokoju. Wybierz dwa dowolne przedmioty i „na oko”, czyli bez wstawania z miejsca, spróbuj ocenić, który z nich jest wyższy, a który niższy. Następnie zbliż je do siebie i sprawdź, czy miałeś rację.

Zabawa nr 3:

Wybierz 3 (wariant trudniejszy – 5) przedmioty (mogą to być zabawki albo przedmioty codziennego użytku), połóż je obok siebie i wskaż, który z przedmiotów jest najwyższy, a który najniższy. Następnie ułóż je obok siebie , w kolejności a. od najniższego do najwyższego, b. od najwyższego do najniższego.

Zabawa nr 4:

Czy znasz jakieś narzędzia, za pomocą których można zmierzyć wysokość? Np. miarę krawiecką, linijkę szkolną lub taśmę mierniczą. A czy wiesz, że w dawnych czasach ludzie mierzyli długość i wysokość za pomocą własnego ciała? - używali do tego m.in. stóp i  łokci, czyli długości przedramienia. Czy wiesz, że jeden z królów Polski nosił przydomek „Łokietek”, ponieważ był bardzo niskiego wzrostu? Sprawdź, czy Ty też tak potrafisz: zmierz długość np. korytarza za pomocą stóp (stawiaj kroki zwane „tip – topkami” i licz je uważnie), zmierz długość stołu za pomocą palca wskazującego – dokładaj palec ręki prawej do palca ręki lewej i licz uważnie, ile długości palca zmieści się do końca stołu. Do mierzenia długości i wysokości przedmiotów można też używać zwykłych przedmiotów – wykorzystaj do tej zabawy łyżkę albo klocek.

(Uwaga dla rodziców – w ten sam sposób można prowadzić zabawy kształtujące pojęcie długości lub grubości)

Zabawa nr 4:

Przyjrzyj się przedmiotom na karcie pracy (załącznik na dole strony) i wykonaj polecenia

            Określeń „wysoki – niski” oraz „wyższy – niższy” używamy również w muzyce. Jeśli chcesz dowiedzieć się na ten temat coś więcej, to obejrzyj filmik (zachęcamy, aby wykonywać również polecenia ruchowe):

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU&list=LLnvrkmGbQ_951eyE7xj-5Qg&index=7&t=443s

Ćwiczenia w ramach udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej 

1.Ćwiczenie percepcji śłuchowej i logicznego myslenia „Prawda czy fałsz?” - posłuchaj wierszyka i jeśli poszczególne stwierdzenia w nim zawarte są prawdziwe, kiwaj głową na „tak”, a jeśli nieprawdziwe – kręć głową na „nie”.

Prawda to czy plotka:

żyrafa jest wyższa od kotka,

wieżowiec to mały domek,

lis ma mały ogonek,

statek jest mniejszy niż łódka,

hipopotam jest grubszy od ołówka,

wieloryb to mała rybka,

kamień jest twardszy od grzybka,

samolot lata nisko,

a zimne jest ognisko.

2.Ćwiczenie percepcji wzrokowej oraz myślenia logicznego „Wskaż przeciwieństwa” (karta pracy w załączniku na dole strony)

                                                                                                                Udanej zabawy!