Zajęcia rewalidacyjne

 Zajęcia 04-08.05.2020.

 

Przedstawiamy państwu zabawy i ćwiczenia, które możecie państwo wykonać w domu razem
z dzieckiem. Wybór ćwiczeń prosimy dostosować do indywidualnych możliwości swoich pociech.
Życzymy wspaniałej zabawy.

 

Korekta wad mowy

CO DZIEJE SIĘ Z BUZIĄ PODCZAS WYMAWIANIA GŁOSKI S?

• Język leży płaski na dole jamy ustnej, jego czubek dotyka dolnych jedynek, a boki przylegają delikatnie do zębów górnych.
• Zęby są złączone.
• Wargi są szerokie jak przy przesadnym mówieniu iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii .
• Powietrze wydostaje się wąskim strumieniem biegnąc przez środek języka, aż do szczeliny, którą tworzą zęby
  i czubek języka.

KILKA POMYSŁÓW JAK POMÓC DZIECKU WYMÓWIĆ PRAWIDŁOWO GŁOSKĘ S

• Przedłużamy głoskę C – dzięki temu usłyszymy długie cssssss.
• Ciche wypowiadanie szeptem głoski Z .
• Mówienie ze szpatułką w buzi –  dziecko kładzie ją sobie płasko na języku i zbliża do siebie zęby. Dzięki temu szpatułka “trzyma” język na dole płasko.

Materiał wyrazowy do powtarzania w domu:

• Głoska [s] w nagłosie:
• SUKIENKA SAMOCHÓD SUM SAMOLOT SUWAK SALA SÓL SANKI SYN SAŁATA SOK  SANDAŁY SOPEL SKAKANKA SOWA SMOK

• Głoska [s] w wygłosie:
• NOS LIS ATLAS LAS MINUS AUTOBUS TYGRYS ANANAS PAS GRUBAS KĘS GLOBUS WŁOS KAKTUS  DŁUGOPIS KŁOS

• Głoska [s] w śródgłosie:
• OSA KAPUSTA LASKA MROWISKO USTA MASKA  OGNISKO KOSA

• Połączenia wyrazowe:
• SELEDYNOWA SUKNIA SŁODKI SEREK SKLEPOWA  KASA DESKA DO PRASOWANIA SALON SAMOCHODOWY SAMOTNY SŁOWIK NIEBIESKI RYSUNEK KAPUSTA NA BIGOS SENNA SOWA SPORTOWE SPODNIE WYSŁANY LIST WESOŁY PIESEK SŁONA SAŁATKA SMUTNY SUSEŁ BOSA STOPA NIEBIESKI SWETER

• Zdania:
• SŁAWEK MA POPSUTY SUWAK W SPODNIACH.
• NA STOLE SĄ: NOTES, ATLAS I NIEBIESKI DŁUGOPIS.
• SOSNOWY LAS JEST DOMEM  SAREN, SÓW I BORSUKÓW.
• SABINA MÓWI: STEFAN, SPRÓBUJ MOJEGO SERNIKA Z ANANASA.

Poproście rodziców o przeczytanie zagadek, spróbujcie je rozwiązać:

1. Nie las, nie park, chociaż się zieleni.
Jabłka, gruszki, śliwki znajdziesz tam w jesieni.

2. Kierownicę ma i cztery koła, gdy jest głodny, to woła,
Że benzynę wypić musi, bo inaczej się nie ruszy.

3. Nie jest ptakiem, a ma skrzydła.
Możesz się nim w podróż wybrać.

4. Choć nie mają kół, same pędzą w dół,
Ale musisz mieć  sznurek, by je wciągnąć na górę.

5. Ma brązowe, śliczne oczy, nóżki zgrabne, cienkie.
Czy widziałeś kiedyś w lesie płochliwą …………….

6. Są w wysokich domach, choć to nie drabina,
Gdy chcesz wejść na piętro, to się po nich wspinasz.

7. Choć dziurek w nim sporo, łatać ich nie trzeba.
Zjem go z apetytem razem z kromką chleba.

8. Trąbę z sobą nosi, a nie jest trębaczem.
Gdy pójdę do zoo, to go tam zobaczę.

9. Jaka to głowa, duża lub mała,
Z zielonych liści składa się cała.

10. Kto mieszkał w jamie tuż nad Wisłą
i zionął ogniem jak ognisko?

 Teraz powtarzajcie za rodzicem wierszyk, starając się dokładnie wymawiać głoskę [s].

 „Pan Sum”

Mówi nurek do suma:
„Sumie! Co pan sum umie,
tak w sumie?”
A sum nic- wąsem machnął
i wodę dalej sunie.
Woła nurek do suma:
„Panie Sumie!
Nic a nic pan nie umie,
tak w sumie?”
A sum nic- tylko sunie
i sunie...
Bo słów ludzkich nie rozumie.
Tylko sunie.

 

Korekcja wad postawy 

Wzmacnianie mięśni posturalnych:
https://youtu.be/O3FDSNofFXI

Ćwiczymy razem z prowadzącym. Powodzenia!

 

Trening Umiejętności Społecznych

• Cd. rozmów o potrzebach, nazywanie swoich emocji! W kolorowych czasopismach odnajdźcie twarze przedstawiające: złość, smutek, radość i strach, powycinajcie je i pogrupujcie – możecie stworzyć plakat.

 

Integracja sensoryczna

,,Gimnastyka i muzyka to jest to, co siłę ma"

Ruch to zdrowie, każdy z nas o tym wie. Zachęcamy Was razem z Rodzinką do wspólnego spędzenia czasu. Skorzystajcie z  propozycji ćwiczeń na rozciąganie, równowagę, skłony i przysiady. Życzymy miłej zabawy.
https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

 

Ćwiczenia ruchów gałek ocznych

Zaburzenia ruchów oczu mogą pojawić się również u dzieci, które dużo czasu spędzają przed ekranem telewizora lub komputera.

• Śledzenie wzrokiem kolorowego przedmiotu.
  Dziecko siedzi lub leży, lub stoi. Dorosły porusza kolorowym przedmiotem po łuku, poziomo, pionowo, wokół, po przekątnych (znak X). Dziecko wodzi wzrokiem bez poruszania głowy.
  
  
• Patrzenie na przedmiot znajdujący się daleko, a następnie blisko, np. na twarz rodzica, który znajduje się blisko dziecka, następnie na okno.
  
  
• „Obrysowywanie” wzrokiem różnych kształtów narysowanych na kartce lub śledzenie ruchu podczas rysowania przez dorosłego wymyślonych kształtów w powietrzu.

 

Każde z tych ćwiczeń powinno być wykonywane codziennie, powtarzając 5-10 razy. Ćwiczenie przerywamy, gdy oczy przestają się płynnie poruszać. Po chwili zaczynamy ponownie.

 

Funkcje poznawcze

W tym tygodniu proponujemy zabawy teatralne. Jak tego rodzaju zabawy wpływają na dziecko?

- pomagają odreagować napięcie,

- są pomocne w rozpoznawaniu emocji własnych i innych,

- sprzyjają poznaniu własnych możliwości ruchowych,

- rozwijają wyobraźnię,

- uczą wrażliwości w kontaktach z innymi.

 

Zabawa ze sznurkiem (może być wstążka, cienki szalik, itp.)

Mama lub tato trzyma sznurek, dziecko wczuwa się w swoją rolę tak, jakby tym sznurkiem było:

Kiedy Rodzic potrząsa sznurkiem - dziecko trzęsie całym ciałem, gdy Rodzic upuszcza sznurek - dziecko kładzie się na podłodze, gdy Rodzic podrzuca sznurek- dziecko podskakuje, itp.

Zabawa ,,Kociołek czarownicy”

Rodzic trzyma w ręce buteleczkę z ,,magicznym płynem” (nalewamy wody lub ulubionego soku). Dziecko upija nieco napoju a Rodzic mówi, jaką magiczną moc ma ta ,,mikstura” np.: wypiłeś miksturę z magicznymi słowami: ,,proszę”, ,,przepraszam”, ,,dziękuję”- pamiętasz o nich cały wieczór;  wypiłeś ,,miksturę”, która zamienia cię w żabę; wypiłeś ,,miksturę” na sen, itp. Dziecko zachowuje się adekwatnie do poleceń Rodzica.

 Zabawa „ruch sceniczny”

Puszczamy dziecku delikatną muzykę i zachęcamy do zabawy ruchowej innej niż taniec- stawianie wysoko nóg, szerokie ruchy ramionami jak lot ptaka, stąpanie tylko na palcach, stąpanie tylko na piętach, chodzenie przytuleni do ścian, itp. Wszystko co nietypowe i nienaturalne jest tutaj dozwolone i reżyserowane przez współuczestniczącego Rodzica.

Zadania dodatkowe dla chętnych dzieci:

► wykonując zadania w podanym linku możecie sprawdzić swoją znajomość poprawnego zapisu cyfr: https://www.gry-matematyczne.pl/znam-cyfry.html

► zadania w kartach pracy pomogą Wam ćwiczyć spostrzegawczość, pamięć (karta pracy oznaczona jako zał.1”Cienie”); umiejętność czytania (karta pracy oznaczona jako zał.2 ‘Teatr”).

 

 

Drodzy Rodzice, pamiętajcie, żeby pochwalić dziecko za chęć wykonania zadań i ich poprawność.

Powodzenia!