Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna

Bieżąca pomoc psychologiczno- pedagogiczna.

 

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno- społeczne prowadzone metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne

Świadomość przestrzeni.
• Dziecko leży  na podłodze. Sięga rękami i nogami ,, do sufitu”. Następnie wyciąga ręce  jak najwyżej i naśladują ruchem dłoni gestu wkręcanie żarówek.
•  Dziecko siedzi  na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach i lekko uniesionymi. Odpychając się rękoma, próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.

 Ruch ,,z”.

• Dziecko leży na plecach na podłodze, z ramionami wyciągniętymi w tył ( za głową). Rodzic ,trzymając dziecko za dłonie i nadgarstki, lekko ciągnie je po podłodze. Zmiana ról.

Ruch ,,przeciwko".

• Dziecko i rodzic siedzą na podłodze plecami do siebie i próbują się przepychać.

Zajęcia korekcyjno –kompensacyjne

Usprawnianie percepcji wzrokowej oraz koncentracji uwagi.
Uzupełnij drugi obrazek brakującymi elementami (zał. 1) 

 

Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej                                                  

1) Marsz z przenoszeniem ramion

Stojąc na jednej nodze z ramionami w górze, marsz z wysokim unoszeniem kolan

i „obciągniętymi” stopami, z równoczesnym przenoszeniem ramion bokiem w przód.

Ćwicz przez 1 minutę.

2) Pogłębiony wdech

Leżenie przodem (na brzuchu) na podłodze, stopy oparte nieco wyżej (np. na niskim stołeczku), Wykonanie pogłębionego wdechu rozszerzając tylne międzyżebrza (rodzic kontroluje efektywność wdechu).

Ćwiczenie wykonaj 3 razy.

3) Wznosy nóg

Klęk podparty jednorącz naprzeciw np. krzesła (jego wysokość powinna odpowiadać długości uda), druga kończyna górna oparta dłonią na siedzisku krzesła. Wysoki wznos nogi jednoimiennej z kończyną górną na krześle. Zmiana pracy kończyn. To samo z oparciem się na łokciach.

Ćwiczenie wykonaj 4 razy po 10 powtórzeń.

4) Zginanie nóg

Leżenie tyłem z podkładką pod lędźwiami, noga ćwiczona uniesiona pionowo, druga leży na podłodze, biodra przywarte do podłogi. Rodzic biernie zgina w stawie biodrowym wyprostowaną nogę, jednocześnie dociskając drugą do podłoża.

Ćwicz 2 razy przez 30 sekund.

5) Opad tułowia w tył

Klęk, dłonie splecione za głową. Niewielki opad tułowia w tył z wygięciem w odcinku lędźwiowym.

Ćwiczenie wykonaj 6 razy.

6) Opad tułowia w tył ze skłonami

Siad klęczny, dłonie splecione za głową. Niewielki opad tułowia w tył z wygięciem

w odcinku lędźwiowym. Skłony w bok w lewo i w prawo.

Ćwicz przez 1 minutę.

7) Naciskanie na kolano

Stanie jednonóż na wprost stołu (biurka), druga noga wyprostowana, oparta na wysokości stawu biodrowego stopą o blat stołu. Naciskanie oburącz na kolano nogi wzniesionej.

Zmiana nowi ćwiczącej.

Ćwicz 2 razy przez 30 sekund.

 

Zajęcia logopedyczne

ZESTAW ĆWICZEŃ PRZYGOTOWUJĄCY DO prawidłowego wymawiania       GŁOSKI  „R”

Nagryzanie brzegów języka zębami, czyli masowanie i rozciąganie języka.

Wysunięcie przedniej części języka między zęby i delikatne żucie go, tzn. masaż języka.

Przeciskanie języka przez maksymalnie zbliżone do siebie zęby, tj. masowanie języka.

Wysuwanie szerokiego języka z ust - zabawa Pokaż łopatę.

Odklejanie językiem chrupek kukurydzianych lub opłatka z podniebienia.

Klaskanie czubkiem języka o podniebienie twarde, od najwolniejszych uderzeń po najszybsze - zabawa Jedzie konik.

Wielokrotne odrywanie języka przyklejonego całą powierzchnią - do podniebienia - zabawa w mlaskanie.

Zlizywanie z przedniej części podniebienia twardego przyklejonego kawałka czekolady, kropli miodu, odrobiny dżemu lub opłatka.

Naśladowanie lub ssanie prawdziwego cukierka czubkiem języka.

Przytrzymanie paska papieru wargami, a następnie zdmuchiwanie go z ust.

Szybkie wypowiadanie głoski [l].

Szybkie i kilkukrotne wybrzmiewanie ly z językiem uderzającym o górną wargę.

Energiczne, wielokrotne wybrzmiewanie:

te, te, te,

ty, ty, ty,

de, de, de,

dy, dy, dy.

Naśladowanie różnych odgłosów:

rybki - plum, plum,

indyka - gul, gul,

bociana - kle, kle,

chodaków - klap, klap,

mycia - chlapu, chlapu,

jazdy konnej – patataj.

Śpiewanie różnych melodii na sylabach:

la, la, la,

lo, lo, lo,

le, le, le,

lu, lu, lu,

ly, ly, ly.

Coraz szybsze wypowiadanie zbitki sylabowej la lo lu le.

Szybkie kilkukrotne powtarzanie:

nalapatada,

nolopotodo,

nelepetede,

nuluputudu,

nylypytydy.

Coraz szybsze i wielokrotne wypowiadanie zbitki bd.

Powtarzanie ze stopniowym przyspieszaniem:

bda, bdo, bde, bdu, bdy,

pta, pto, pte, ptu, pty,

bda – pta,

bdo – pto,

bde – pte,

bdu – ptu,

bdy – pty.

Przyspieszone wielokrotne wybrzmiewanie:

tedamwa,

tat tedat,

ente dente,

lelum polelum,

ble, bla,

tla, tlo, tlu.

Podczas szerokiego otwierania jamy ustnej, unoszenie czubka języka do podniebienia a następnie szybkie i wielokrotne wymawianie przytępionych głosek: [t] [d] oraz zbitek spółgłoskowych td, tdn, a także zbitek sylabowych:

teda – teda,

tede – tede,

tedo – tedo,

tedu – tedu,

tedy – tedy.

Recytacja rymowanki z [t] dziąsłowym

Kto tutaj tak tupie?

To tato tutaj tak tupie.

Ach, tato tutaj tak tupie!

Zachęcam dzieci do wykonywania proponowanych ćwiczeń logopedycznych umieszczanych na naszej stronie internetowej w zakładce Pomoc Psychologiczno –Pedagogiczna również podczas wakacji. Ćwiczenia te podawane były również w formie zabawowej, dlatego można je traktować jako ciekawą zabawę podczas wakacji. Mam nadzieję, że po wakacjach spotkamy się wszyscy w przedszkolu i będziemy pięknie i wyraźnie wymawiać wszystkie głoski.

Życzę udanych wakacji.

Renata Kurtek